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Motril, Costa Tropical de Granada, provincia de Granada, Spain

lunes, 13 de abril de 2015

GRAMÁTICA PARA 4º

LETRAS
Al hablar pronunciamos sonidos que al escribir representamos con letras, aunque hay letras que no suenan como la H y otras que tienen más de un sonido.

Definición de letras
Las letras son signos que representan sonidos.

Las letras forman palabras cuando las unimos.

Hay dos tipos de letras:
  • Vocales: A E I O U
  • Consonantes: las demás.
ABECEDARIO  O  ALFABETO
La Real Academia de la Lengua nos informa de que en el español se compone de 29 letras:
A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

LAS SÍLABAS
La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz:
pe-lo-ta
so-fá
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

MONOSÍLABAS
Tienen una sílaba:
yo
tres

BISÍLABAS
Tienen dos sílabas:
ca-sa
o-so

TRISÍLABAS
Tienen tres sílabas:
pi-za-rra
za-pa-to

POLISÍLABAS
Más de tres sílabas:
te-lé-fo-no
o-to-rri-no-la-rin-gó-lo-go
DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una sílaba. Las dos vocales deben ser débiles o una débil y otra fuerte. Ejemplos: António, Luisa, paisaje...
  • Vocales fuertes: a e o
  • Vocales débiles: i u 

Pero hay que tener en cuenta que la vocal débil no debe llevar tilde, si la lleva se vuelve fuerte y deja de ser diptongo.
CLASES DE SÍLABAS
  • Tónicas son aquellas sílabas que suenan más fuerte en una palabra: le-ón, za-pa-to, yo, o-to-rri-no-la-rin--lo-go.
  • Átonas son aquellas sílabas que suenan con menos fuerza: le-ón, za-pa-to, yo, o-to-rri-no-la-rin--lo-go
CLASES DE PALABRAS SEGÚN DONDE ESTÉ LA SÍLABA TÓNICA
Según el lugar que ocupe la sílaba tónica una palabra puede ser de estas clases:
  • Aguda: es la palabra que lleva la sílaba tónica en último lugar: so, pantalón, ca...
  • Llana: es la palabra que lleva la sílaba tónica en penúltimo lugar: casa, chino, coche...
  • Esdrújula: es la palabra que lleva la sílaba tónica en antepenúltimo lugar: esdrújula, ximo, Álvaro...


REGLAS DE ACENTUACIÓN EN EL ESPAÑOL
  1. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s: sofá, men, mas...
  2. Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan en -n -s ni en vocal: Sánchez, piz, árbol...
  3. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde: esdrújula, ximo, Álvaro...

LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas animales o cosas.

TIPOS:
  • Comunes: son los sustantivos que nombran a cualquier persona, animal o cosa: niña, perro, ciudad...
  • Propios: son los sustantivos que nombran a una persona, animal o cosa en concreto para distinguirlo de los demás: Ana, Tina, Motril...


GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos pueden tener dos géneros:
  • Masculino: es el género de las personas y animales machos, además de las cosas a las que se les puede poner delante la palabra el. Ejemplos: padre, niño, gato, el sombrero, el guante...
  • Femenino: es el género de las personas y animales hembras, además de las cosas a las que se le puede poner delante la palabra la. Ejemplos: madre, tita, gallina, leona, la casa, la puerta...
Para formar el femenino a partir de un sustantivo masculino podemos hacerlo de una de estas dos maneras:
  1. Cambiando -o final del masculino por una a: niño niña.
  2. Añadiendo -a al final de la forma masculina: león leona.

EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
El número de los sustantivos es de dos tipos:
  • Singular: los sustantivos en singular nombran a una sola persona, animal o cosa: niña, oso, camión...
  • Plural: los sustantivos en plural nombran a varias personas, animales o cosas: niñas, osos, camiones...
Formación del plural:
  1. Añadiendo una -s al final del sustantivo cuando este termina en vocal.
  2. Añadiendo -es al final del sustantivo cuando este termina en consonante.

LOS ADJETIVOS
Definición
Son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales o cosas: grande, bonita, altos, delgadas...
Siempre acompañan a un sustantivo pudiendo ir delante o detrás de él:


GÉNERO
FEMENINO
MASCULINO

 N
Ú
M
E
R
O

SINGULAR
Montaña alta
Alta montaña
Libro bonico
Bonico libro

PLURAL
Montañas altas
Altas montañas
Libros bonicos
Bonicos libros

Como habéis visto el adjetivo y el sustantivo al que acompaña tienen el mismo género y el mismo número, es decir, concuerdan en género y número.


LOS DETERMINANTES

Definición
Son palabras que van delante de los sustantivos y que sirven para concretarlos o determinarlos:
  • Este, ese, aquel... Este libro, aquellas mamás...
  • Mi, tu, su... Mi libro, tu libro...
  • El, la, los... El libro, las titas...

Tipos de determinantes
  • Artículos.
  • Demostrativos.
  • Posesivos.
  • Numerales.
  • Indefinidos.

Los artículos
Los artículos son palabras que funcionan como determinantes, siempre van delante del nombre.

SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
EL
LOS
FEMENINO
LA
LAS
-Siempre van delante del sustantivo: la niña, el gato, las nueces, los lápices...


Los demostrativos  

Son palabras que indican la distancia que existe entre el hablante y el sustantivo al que se refieren.


GÉNERO
MASCULINO
FEMENINO
NÚMERO
SINGULAR
PLURAL
SINGULAR
PLURAL
CERCA
este
estos
esta
estas
DISTANCIA MEDIA
ese
esos
esa
esas
LEJOS
aquel
aquellos
aquella
aquellas

Función que desempeñan dentro del grupo nominal
-Determinante, cuando van delante del sustantivo: aquella niña.


Los posesivos
Son palabras que expresan que una persona, animal o cosa pertenecen a una o a varias personas o seres.

SINGULAR PLURAL
MASCU FEMEN MASCUL FEMENI
UN
POSEEDOR
1ª PERSONA Mío, mi Mía, mi Mios, mis Mías, mis
2ª PERSONA Tuyo, tu Tuya, tu Tuyos, tus Tuyas, tus
3ª PERSONA Suyo, su Suya, su Suyos, sus Suyas, sus

VARIOS
POSEEDORES
1ª PERSONA Nuestro. Nuestra. Nuestros. Nuestras.
2ª PERSONA Vuestro. Vuestra. Vuestros. Vuestras.
3ª PERSONA Suyo,su Suya, su Suyos, sus Suyas, sus
Función que desempeñan dentro del grupo nominal
-Determinante cuando van delante del sustantivo: nuestra hija.


Otra forma de aprenderlos es esta, elegid la que prefiráis:


SINGULAR
MÁSCULINO
Mi, tu, su, nuestro, vuestro, su, mío, tuyo, suyo
FEMENINO
Mi, tu, su, nuestra, vuestra, su, mía, tuya, suya

PLURAL
MASCULINO
Mis, tus, sus, nuestros, vuestros, sus, míos, tuyos, suyos
FEMENINO
Mis, tus, sus, nuestras, vuestras, sus, mías, tuyas, suyas


Los numerales

Son palabras que expresan cantidad u orden.
TIPOS DE NUMERALES
  • Cardinales: expresan el número exacto de personas animales o cosas: un, dos, tres, cuatro, cinco... (cuatro amigos)
  • Ordinales: expresan la posición u orden de una serie de personas, animales y cosas: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo... vigésimo... trigésimo... cuadragésimo... quincuagésimo... sexagésimo... septuagésimo... octogésimo... nonagésimo... centésimo... (cuarta farola)
Función que desempeñan dentro del grupo nominal
-Determinante cuando van delante del sustantivo: tres niñas.

Los indefinidos

Son palabras que expresan cantidad de forma imprecisa o hacen referencia a un ser sin especificar quien con claridad: alguna niña ha sido, cierto niño lo trajo...

Ejemplos
Uno, un, una, unos, unas, varios, varias, algún, alguno, alguna, algunos, algunas, cierto, cierta, ningún, ninguno, ninguna, ningunos, ningunas, poco, poca, pocos, pocas, bastante,bastantes, mucho...
Función que desempeñan dentro del grupo nominal
-Determinante cuando van delante del sustantivo: unas niñas.




LOS PRONOMBRES PERSONALES
Definición
Son palabras que sustituyen al nombre.


PRONOMBRES
PERSONALES
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
1ª PERSONA
YO
NOSOTROS
NOSOTRAS
2ª PERSONA
VOSOTROS
VOSOTRAS
3ª PERSONA
ÉL
ELLA
ELLOS
ELLAS


LOS VERBOS
Definición
Son palabras que expresan acciones. Ejemplos: entregar, jugar, pensar, dormir, correr...

El infinitivo
El nombre de los verbos es el infinitivo, que siempre termina en -ar, -er -ir, como los ejemplos anteriores.

La conjugación 
La conjugación es el conjunto de todas las formas de un verbo que pueden estar en pasado, presente o futuro:
INFINITIVO: comer
PASADO
Expresa acciones que ya han pasado
PRESENTE
Expresa acciones que están pasando
FUTURO
Expresa acciones que pasarán
Comeré
Comemos
Comeréis


INFINITIVO: AMAR primera conjugación, termina en -ar
PRONOMBRES
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPLOS COMPUESTOS

yo

él, ella
nosotros
vosotros
ellos, ellas
Presente
amo
amas
ama
amamos
amáis
aman
Pretérito perfecto compuesto
he amado
has amado
ha amado
hemos amado
habéis amado
han amado

yo

él, ella nosotros
vosotros
ellos, ellas
Pretérito imperfecto
amaba
amabas
amaba
amábamos
amabais
amaban
Pretérito pluscuamperfecto
había amado
habías amado
había amado
habíamos amado
habíais amado
habían amado

yo

él, ella
nosotros
vosotros
ellos, ellas
Pret. perfec. simple
amé
amaste
amó
amamos
amasteis
amaron
Pretérito anterior
hube amado
hubiste amado
hubo amado
hubimos amado
hubisteis amado
hubieron amado

yo

él, ella
nosotros
vosotros
ellos, ellas
Futuro simple
amaré
amarás
amará
amaremos
amaréis
amarán
Futuro compuesto
habré amado
habrás amado
habrá amado
habremos amado
habréis amado
habrán amado

yo

él, ella
nosotros
vosotros
ellos, ellas
Condicional simple
amaría
amarías
amaría
amaríamos
amaríais
amarían
Condicional compuesto
habría amado
habrías amado
habría amado
habríamos amado
habríais amado
habrían amado


INFINITIVO: TEMER segunda conjugación, termina en -er
PRONOMBRES
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPLOS COMPUESTOS

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Presente
temo
temes
teme
tememos
teméis
temen
Pret. perfec. compuesto
he temido
has temido
ha temido
hemos temido
habéis temido
han temid

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Pretérito imperfecto
temía
temías
temía
temíamos
temíais
temían
Pretérito pluscuamperfecto
había temido
habías temido
había temido
habíamos temido
habíais temido
habían temido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Pretérito perfecto simple
temí
temiste
temió
temimos
temisteis
temieron
Pretérito anterior
hube temido
hubiste temido
hubo temido
hubimos temido
hubisteis temido
hubieron temido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Futuro simple
temeré
temerás
temerá
temeremos
temeréis
temerán
Futuro compuesto
habré temido
habrás temido
habrá temido
habremos temido
habréis temido
habrán temido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Condicional simple
temería
temerías
temería
temeríamos
temeríais
temerían
Condicional compuesto
habría temido
habrías temido
habría temido
habríamos temido
habríais temido
habrían temido


INFINITIVO: PARTIR tercera conjugación, termina en -ir
PRONOMBRES
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPLOS COMPUESTOS

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Presente
parto
partes
parte
partimos
partís
parten
Pret. perfec. compuesto
he partido
has partido
ha partido
hemos partido
habéis partido
han partido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Pretérito imperfecto
partía
partías
partía
partíamos
partíais
partían
Pretérito pluscuamperfecto
había partido
habías partido
había partido
habíamos partido
habíais partido
habían partido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Pret. perfec. simple
partí
partiste
partió
partimos
partisteis
partieron
Pretérito anterior
hube partido
hubiste partido
hubo partido
hubimos partido
hubisteis partido
hubieron partido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Futuro simple
partiré
partirás
partirá
partiremos
partiréis
partirán
Futuro compuesto
habré partido
habrás partido
habrá partido
habremos partido
habréis partido
habrán partido

yo

él, ella, Ud.
nosotros
vosotros
ellos, ellas, Uds.
Condicional simple
partiría
partirías
partiría
partiríamos
partiríais
partirían
Condicional compuesto
habría partido
habrías partido
habría partido
habríamos partido
habríais partido
habrían partido

LOS ADVERBIOS
Definición
Son palabras que acompañan al verbo, al adjetivo o a otro adverbio, expresando circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad.

Tipos de adverbios


A
D
V
E
R
B
I
O
S
LUGAR
TIEMPO
MODO
CANTIDAD
DENTRO
FUERA
CERCA
LEJOS
AQUÍ
AHÍ
ALLÍ
ENCIMA
DEBAJO
AHORA
ANTES
DESPUÉS
LUEGO
TEMPRANO
TARDE
AYER
HOY
MAÑANA
BIEN
MAL
REGULAR
DESPACIO
RÁPIDAMENTE
DEPRISA
TRANQUILAMENTE
VELOZMENTE
ESTUPENDAMENTE
POCO
MUCHO
BASTANTE
MUY
MÁS
MENOS
CASI


DEBÉIS APRENDER HASTA AQUÍ

ENLACES: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES 
Son palabras invariables cuya misión es unir otras dos palabras o grupos de palabras. Hay dos tipos de enlaces: las preposiciones y las conjunciones.

Las preposiciones
Son enlaces que unen palabras o grupos de palabras. Son invariables porque no tienen cambios por genero, número, persona...
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante y mediante.

EJEMPLOS: Luisa come bajo un árbol. Ana juega entre amigos.
Las conjunciones
Son enlaces que unen palabras o grupos de ellas siempre que tengan significados semejantes. Son invariables porque no tienen cambios por genero, número, persona...
Tipos de conjunciones:

COPULATIVAS
Unen y suman palabras Y, e, ni
DISYUNTIVAS
Indican elección, una u otra O, u, ya, bien, ora
ADVERSATIVAS
Indican una circunstancia que pone un impedimento Mas, pero, aunque, sin embargo

EJEMPLOS: Juan come tortilla y ensalada.
                     Juan come tortilla o ensalada.
                     Juan iba a comer tortilla pero no había.


CONTINUARÁ

      miércoles, 21 de enero de 2015

      NORMAS PARA UNA LECTURA CORRECTA

      Para que una lectura sea correcta es necesario seguir siempre unos pasos que nos ayudarán a conseguir el máximo provecho:
      1. Leer con detenimiento y atención el texto.
      2. Leer el texto completo, a veces leemos una parte e imaginamos el resto, eso lleva a graves errores.
      3. Buscar en el diccionario las palabras que no entendamos, y si seguimos sin comprenderlas, preguntaremos a nuestro maestro o padres.
      4. Prestar atención a lo que hemos leído razonando su significado y relacionando lo que se dice con lo que sabemos.
      Muchas veces el problema no está en que no se sepa leer, sino en que no se presta la suficiente atención a lo que se lee, o que el final no se ha leído porque el alumnado imagina lo que viene seguidamente.

      Esto es fundamental en todas las asignaturas, en especial en las actividades, hay quien quiere hacerlas sin entender algunas palabras que aparecen en el texto o en el enunciado del ejercicio. El conocer el vocabulario es imprescindible.

      Es conveniente, en cada lectura o tema, crear un vocabulario donde escribir las palabras que no entendamos junto con su significado.

      jueves, 11 de septiembre de 2014

      CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º DE PRIMARIA

      LECTURA
      • Lee con la entonación y velocidad adecuadas un texto narrativo.
      • Demuestra haber captado el sentido de un texto narrativo.
      • Comprende un texto informativo.
      • Comprende el contenido de un texto con instrucciones.
      • Comprende el contenido de un folleto.
      • Comprende el contenido de una noticia escrita.
      • Lee con la entonación adecuada y comprende un poema.
      • Comprende el contenido de un texto teatral.


      EXPRESIÓN ORAL
      • Se expresa oralmente con corrección al hacer narraciones, definiciones...
      • Se expresa oralmente sobre el paso del tiempo con corrección.
      • Define objetos, conceptos... con la corrección propia de su nivel.
      • Demuestra riqueza de vocabulario en la expresión oral.
      • Muestra capacidad para clasificar mediante las palabras adecuadas.
      • Sabe dirigirse oralmente a otras personas usando la claridad, respeto y corrección adecuadas.

       EXPRESIÓN ESCRITA
      • Sus trabajos tienen una buena presentación: Caligrafía, distribución del espacio, claridad...
      • Muestra capacidad para describir a una persona o animal o cosa.
      • Muestra capacidad para redactar normas.
      • Redacta apropiadamente y con el lenguaje adecuado una solicitud.
      • Muestra capacidad para insertar oraciones en un párrafo.
      • Demuestra capacidad para continuar un texto con sentido.
      • Sabe elaborar una invitación.
      • Emplea palabras variadas en un texto para evitar repeticiones.
      • Redacta de forma apropiada una carta.
      • Es capaz de ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.
      • Localiza repeticiones en un texto literario y deduce la función que cumplen.

       ORTOGRAFÍA.
      • Escribe m antes de p y b.
      • Emplea correctamente la b y la v.
      • Coloca la h cuando es necesario.
      • Emplea correctamente la g y la j con todas las reglas propias de 4º curso.
      • Escribe correctamente palabras que contienen ll o y.
      • Domina la acentuación de las palabras.
      • Domina las normas que regulan el empleo de los puntos suspensivos.
      • Usa el punto, coma, interrogación... cuando es necesario.

       VOCABULARIO y GRAMÁTICA.
      • Conoce el vocabulario adecuado a 4º curso.
      • Identifica prefijos y los emplea adecuadamente.
      • Conoce las características del sustantivo y del adjetivo.
      • Diferencia entre palabras agudas, llanas y esdrújulas.
      • Sabe utilizar conectores al escribir.
      • Conoce las características principales de la literatura.
      • Identifica prefijos de negación y los emplea adecuadamente.
      • Identifica los determinantes y conoce los diversos tipos.
      • Conoce y utiliza los artículos.
      • Sabe qué son los posesivos y es capaz de extraer información de ellos.
      • Identifica prefijos de lugar y los emplea adecuadamente.
      • Reconoce los demostrativos y sabe utilizar sus diferentes formas.
      • Muestra capacidad para dividir en párrafos un texto.
      • Sabe qué es el verso y en qué se diferencia de la prosa.
      • Identifica prefijos de cantidad y los emplea adecuadamente.
      • Identifica y distingue cuantificadores numerales e indefinidos.
      • Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades.
      • Reconoce las formas verbales y distingue los modelos de conjugación.
      • Responde correctamente a preguntas sobre las estrofas.
      • Identifica sufijos y los emplea adecuadamente.
      • Identifica el número y la persona de una forma verbal y sabe qué significan.
      • Identifica sufijos para formar sustantivos y los emplea.
      • Identifica el tiempo de una forma verbal.
      • Responde adecuadamente cuestiones relativas a la rima.
      • Identifica sufijos para formar adjetivos y los emplea.
      • Reconoce verbos de la primera conjugación y los conjuga correctamente.
      • Comprende el concepto de gentilicio y conoce algunos de los procedimientos habituales para formarlos.
      • Reconoce verbos de la segunda conjugación y los conjuga correctamente.
      • Reconoce elementos que dotan de ritmo a un poema.
      • Reconoce verbos de la tercera conjugación y los conjuga correctamente.
      • Entiende el concepto de campo semántico y es capaz de formar campos semánticos.
      • Reconoce los tiempos compuestos de los verbos y sabe conjugarlos.
      • Entiende el concepto de campo léxico.
      • Comprende el concepto de adverbio y reconoce sus diferentes clases.
      • Conoce el concepto de precisión léxica y emplea palabras precisas.
      • Comprende el concepto de enlace y reconoce sus clases.
      • Posee la capacidad de emplear expresiones comparativas.
      • Comprende en qué consiste una comparación literaria.
      • Sabe qué es una frase hecha y conoce algunas.
      • Reconoce oraciones e identifica el sujeto y el predicado.
      • Distingue las clases de oraciones según la intención del hablante.
      • Identifica una personificación en un poema.

      jueves, 10 de abril de 2014

      ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE ADJETIVOS

      Aquí tenéis varias actividades divertidas para aprender jugando, por ejemplo, con un concurso a ver quien tiene más aciertos en menos tiempo:

      viernes, 7 de marzo de 2014

      EL CUENTO

      Aquí pongo un esquema para cuentos sencillos destinado a alumnos del ciclo medio. La mayoría de los cuentos constan de cuatro partes que podéis separar con puntos y aparte construyendo de esta forma cuatro párrafos:
      1. SITUACIÓN INICIAL: se presentan los personajes principales hablando un poco de cada uno para que los conozcamos.
      2. PROBLEMA QUE SE PLANTEA: ocurre un problema o hecho que impide realizar los deseos de alguno de los personajes.
      3. ACCIÓN DE LOS PERSONAJES: uno o  varios personajes intentan poner solución al problema.
      4. DESENLACE: aquí se dice si la acción de los personajes ha dado resultado o no y como termina el cuento.


      He aquí un ejemplo cuento extraído de Wikipedia:

      El granjero y la víbora (fábula de Esopo)

      SITUACIÓN INICIAL
         Un granjero al pasear por el bosque en invierno encuentra una víbora moribunda a causa del frío. Se apiada de ella y decide llevarla a su casa para que se reponga. La ubica junto al fuego y el hijo del granjero la adopta como mascota.

      PROBLEMA QUE SE PLANTEA
         Al sentirse revivir con el calor la malvada víbora ataca y trata de morder al hijo.

      ACCIÓN DE LOS PERSONAJES
         El granjero interviene a tiempo para salvar a su hijo y consigue matar a la alimaña.

      DESENLACE
         La familia se salva y deciden no volver a ayudar a aquellos seres que devuelven mal por bien.


      COMO SE TRATA DE UNA FÁBULA, ADEMÁS, NOS DA UNA ENSEÑANZA:

      La moraleja  o enseñanza de la historia consiste en que "de nada sirve hacer un bien a aquellas personas que sólo están dispuestas a devolverte el mal". Esta enseñanza se repite en otras fábulas como la de el escorpión y la rana o incluso en la Biblia: No deis lo santo a los perros, ni echéis vuestras perlas delante de los cerdos, no sea que las pisoteen, y se vuelvan y os despedacen (Mateo, 7:6).

      Si quieres saber más sobre Esopo y sus fábulas puedes seguir este enlace:
      http://es.wikipedia.org/wiki/Esopo

      domingo, 9 de febrero de 2014

      VOCABULARIO PARA TERCERO

      SINÓNIMOS
      Son palabras que significan lo mismo o tienen un significado muy parecido:
      Grande,alto...
      Bonito, guapo, hermoso...


      ANTÓNIMOS
      Son palabras que tienen significados contrarios:
      • Grande, pequeño.
      • Bonito, feo.
      ACTIVIDADES CON SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS


      PALABRAS POLISÉMICAS
      Son aquellas que tienen varios significados:
      Ratón: animal pequeño.
      Ratón: elemento de un ordenador.


      FAMILIA DE PALABRAS
      Son un conjunto de palabras formadas a partir de una misma palabra llamada primitiva:
      De libro: libro, librero, librería, libresco...


      PALABRAS DERIVADAS
      Son aquellas que proceden de otra primitiva, se forman añadiendo una terminación o sufijo a la palabra primitiva:
      Libro: librería, librero, libresco...

      ACTIVIDADES INTERACTIVAS


      PALABRAS COMPUESTAS
      Son aquellas palabras que se forman uniendo otras dos:
      Saca+corchos= sacacorchos 
      Abre+latas= abrelatas


      DIMINUTIVOS
      Son palabras que indican tamaño pequeño. Se forman añadiendo las terminaciones -ito -ico -illo...
      Pequeño: pequeñita, pequeñica, pequeñilla...


      AUMENTATIVOS
      Son palabras que nos indican un tamaño grande o también una gran intensidad. Se forman añadiendo las terminaciones -on -ote -azo...
      Libro: librón, librote, librazo, libraco...


      DESPECTIVOS
      Son palabras que nos indican desprecio o burla. Se forman añadiendo las terminaciones -ucho -orrio...
      Libro: librucho, villorrio, pueblucho...

      ACTIVIDADES INTERACTIVAS CON DIMINUTIVOS, AUMENTATIVOS Y DESPECTIVOS:



      PALABRAS COLECTIVAS
       Son palabras que en singular nombran a varias personas, animales o cosas:
      Una bandada son muchos pájaros.
      Un rebaño son muchas ovejas.
      Un ramo son muchas flores.
      Un equipo son varios jugadores.


      PALABRAS INDIVIDUALES
      ESTUDIARLAS ES VOLUNTARIO EN TERCERO
      Son palabras que en singular nombran a una sola persona animal o cosa:
      Pájaro
      Oveja
      Flor
      Jugador


      ONOMATOPEYAS o PALABRAS ONOMATOPÉYICAS
      Son palabras que imitan el sonido de máquinas, ruidos de la naturaleza o animales:
      Miau
      Boom
      Plofff
      Atchís















      Como la definición que he puesto no coincide con la del libro os pongo además este enlace:
      El que sigue tiene publicidad pero es interesante:



      PARA CUARTO

      PREFIJOS
      Los prefijos son partículas que se colocan al principio de la palabra para cambiar su significado.

      Tipos de prefijos:
      • Indican el significado contrario: incorrecto, insuficiente,infeliz... Desunido, destapar, descolocar...
      • Indican lugar: extraterrestre, extramuros... Subsuelo, subterráneo...Intramuscular... Internacional...
      • Indican cantidad: bicolor, tricolor, multicolor...
      • Indican repetición: rehacer, remover, recolocar...

      SUFIJOS 
      Los sufijos son partículas que se colocan al final de una palabra para cambiar su significado.

      Ejemplos de sufijos:
      Librazo, carterazo, cazador, pescador, equilibrista, tallista, lechero, tapicero...

      jueves, 9 de enero de 2014

      LA CARTA

      Hay muchos tipos de cartas. Aquí vamos a trabajar algunas de ellas, para ello os voy a poner unas plantillas que os servirán de orientación, luego vosotros podéis ponerle algún dibujo o adornos si es una carta para un amigo o un familiar.



      Lugar y fecha
      ENCABEZAMIENTO
      PARA AMIGOS O FAMILIA

      Querida amiga:
      Querido Pedro:
      Queridos papás:
      Querida tita:
      ...
      FORMAL, PARA DESCONOCIDOS

      Estimado señor:
      Señora directora:
      Señor alcalde:
      Estimadas señoras:
      ...
      AHORA VIENE EL CUERPO DE LA CARTA donde escribirás todo aquello que desees contar, preguntar, pedir, desear... a la persona a la que dirijas la carta.


      Piensa que es la parte más larga de la carta y que debe estar expresada con corrección.
      DESPEDIDA
      PARA AMIGOS O FAMILIA

      Un beso.
      Un fuerte abrazo.
      Hasta muy pronto.
      ...
      FORMAL, PARA DESCONOCIDOS

      Atentamente.
      Un cordial saludo.
      Respetuosamente.
      ...
      Firma




      AHORA OS PONGO UN EJEMPLO DE CARTA PARA QUE VEÁIS COMO QUEDA
      RECORDAD QUE HAY QUE DEJAR UN MARGEN O ESPACIO EN BLANCO ALREDEDOR DEL TEXTO AUNQUE AQUÍ NO HAYA PODIDO PONERLO YO A PESAR DE HABERLO INTENTADO.
       



      Motril día 9 de enero del año 2.014



      Querido amigo Pablo:

      Nos acabamos de enterar de que te has ido a Japón para participar en un partido de baloncesto de categoría internacional. Eso nos ha gustado mucho porque puedes hacer que España quede como campeona mundial. Si lo consigues nos darás una gran alegría.

      Nosotros te deseamos toda la suerte del mundo, esfuérzate lo que puedas a ver si consigues ganar. Piensa que tienes nuestro apoyo y que aquí te veremos por la televisión.

                                                                              Un fuerte abrazo

                                                                       La clase