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Motril, Costa Tropical de Granada, provincia de Granada, Spain

jueves, 11 de septiembre de 2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º DE PRIMARIA

LECTURA
• Lee con la entonación y velocidad adecuadas un texto narrativo.
• Demuestra haber captado el sentido de un texto narrativo.
• Comprende un texto informativo.
• Comprende el contenido de un texto con instrucciones.
• Comprende el contenido de un folleto.
• Comprende el contenido de una noticia escrita.
• Lee con la entonación adecuada y comprende un poema.
• Comprende el contenido de un texto teatral.


EXPRESIÓN ORAL
• Se expresa oralmente con corrección al hacer narraciones, definiciones...
• Se expresa oralmente sobre el paso del tiempo con corrección.
• Define objetos, conceptos... con la corrección propia de su nivel.
• Demuestra riqueza de vocabulario en la expresión oral.
• Muestra capacidad para clasificar mediante las palabras adecuadas.
• Sabe dirigirse oralmente a otras personas usando la claridad, respeto y corrección adecuadas.

 EXPRESIÓN ESCRITA
• Sus trabajos tienen una buena presentación: Caligrafía, distribución del espacio, claridad...
• Muestra capacidad para describir a una persona o animal o cosa.
• Muestra capacidad para redactar normas.
• Redacta apropiadamente y con el lenguaje adecuado una solicitud.
• Muestra capacidad para insertar oraciones en un párrafo.
• Demuestra capacidad para continuar un texto con sentido.
• Sabe elaborar una invitación.
• Emplea palabras variadas en un texto para evitar repeticiones.
• Redacta de forma apropiada una carta.
• Es capaz de ordenar un texto mediante el empleo de determinadas palabras.
• Localiza repeticiones en un texto literario y deduce la función que cumplen.

 ORTOGRAFÍA.
• Escribe m antes de p y b.
• Emplea correctamente la b y la v.
• Coloca la h cuando es necesario.
• Emplea correctamente la g y la j con todas las reglas propias de 4º curso.
• Escribe correctamente palabras que contienen ll o y.
• Domina la acentuación de las palabras.
• Domina las normas que regulan el empleo de los puntos suspensivos.
• Usa el punto, coma, interrogación... cuando es necesario.

 VOCABULARIO y GRAMÁTICA.
• Conoce el vocabulario adecuado a 4º curso.
• Identifica prefijos y los emplea adecuadamente.
• Conoce las características del sustantivo y del adjetivo.
• Diferencia entre palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Sabe utilizar conectores al escribir.
• Conoce las características principales de la literatura.
• Identifica prefijos de negación y los emplea adecuadamente.
• Sabe qué son los posesivos y es capaz de extraer información de ellos.
• Identifica prefijos de lugar y los emplea adecuadamente.
• Reconoce los demostrativos y sabe utilizar sus diferentes formas.
• Muestra capacidad para dividir en párrafos un texto.
• Sabe qué es el verso y en qué se diferencia de la prosa.
• Identifica prefijos de cantidad y los emplea adecuadamente.
• Identifica y distingue cuantificadores numerales e indefinidos.
• Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades.
• Reconoce las formas verbales y distingue los modelos de conjugación.
• Responde correctamente a preguntas sobre las estrofas.
• Identifica sufijos y los emplea adecuadamente.
• Identifica el número y la persona de una forma verbal y sabe qué significan.
• Identifica sufijos para formar sustantivos y los emplea.
• Identifica el tiempo de una forma verbal.
• Responde adecuadamente cuestiones relativas a la rima.
• Identifica sufijos para formar adjetivos y los emplea.
• Reconoce verbos de la primera conjugación y los conjuga correctamente.
• Comprende el concepto de gentilicio y conoce algunos de los procedimientos habituales para formarlos.
• Reconoce verbos de la segunda conjugación y los conjuga correctamente.
• Reconoce elementos que dotan de ritmo a un poema.
• Reconoce verbos de la tercera conjugación y los conjuga correctamente.
• Entiende el concepto de campo semántico y es capaz de formar campos semánticos.
• Reconoce los tiempos compuestos de los verbos y sabe conjugarlos.
• Entiende el concepto de campo léxico.
• Comprende el concepto de adverbio y reconoce sus diferentes clases.
• Conoce el concepto de precisión léxica y emplea palabras precisas.
• Comprende el concepto de enlace y reconoce sus clases.
• Posee la capacidad de emplear expresiones comparativas.
• Comprende en qué consiste una comparación literaria.
• Sabe qué es una frase hecha y conoce algunas.
• Reconoce oraciones e identifica el sujeto y el predicado.
• Distingue las clases de oraciones según la intención del hablante.
• Identifica una personificación en un poema.

jueves, 10 de abril de 2014

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE ADJETIVOS

Aquí tenéis varias actividades divertidas para aprender jugando, por ejemplo, con un concurso a ver quien tiene más aciertos en menos tiempo:

viernes, 7 de marzo de 2014

EL CUENTO

Aquí pongo un esquema para cuentos sencillos destinado a alumnos del ciclo medio. La mayoría de los cuentos constan de cuatro partes que podéis separar con puntos y aparte construyendo de esta forma cuatro párrafos:
  1. SITUACIÓN INICIAL: se presentan los personajes principales hablando un poco de cada uno para que los conozcamos.
  2. PROBLEMA QUE SE PLANTEA: ocurre un problema o hecho que impide realizar los deseos de alguno de los personajes.
  3. ACCIÓN DE LOS PERSONAJES: uno o  varios personajes intentan poner solución al problema.
  4. DESENLACE: aquí se dice si la acción de los personajes ha dado resultado o no y como termina el cuento.


He aquí un ejemplo cuento extraído de Wikipedia:

El granjero y la víbora (fábula de Esopo)

SITUACIÓN INICIAL
   Un granjero al pasear por el bosque en invierno encuentra una víbora moribunda a causa del frío. Se apiada de ella y decide llevarla a su casa para que se reponga. La ubica junto al fuego y el hijo del granjero la adopta como mascota.

PROBLEMA QUE SE PLANTEA
   Al sentirse revivir con el calor la malvada víbora ataca y trata de morder al hijo.

ACCIÓN DE LOS PERSONAJES
   El granjero interviene a tiempo para salvar a su hijo y consigue matar a la alimaña.

DESENLACE
   La familia se salva y deciden no volver a ayudar a aquellos seres que devuelven mal por bien.


COMO SE TRATA DE UNA FÁBULA, ADEMÁS, NOS DA UNA ENSEÑANZA:

La moraleja  o enseñanza de la historia consiste en que "de nada sirve hacer un bien a aquellas personas que sólo están dispuestas a devolverte el mal". Esta enseñanza se repite en otras fábulas como la de el escorpión y la rana o incluso en la Biblia: No deis lo santo a los perros, ni echéis vuestras perlas delante de los cerdos, no sea que las pisoteen, y se vuelvan y os despedacen (Mateo, 7:6).

Si quieres saber más sobre Esopo y sus fábulas puedes seguir este enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Esopo

domingo, 9 de febrero de 2014

VOCABULARIO PARA TERCERO

SINÓNIMOS
Son palabras que significan lo mismo o tienen un significado muy parecido:
Grande,alto...
Bonito, guapo, hermoso...


ANTÓNIMOS
Son palabras que tienen significados contrarios:
  • Grande, pequeño.
  • Bonito, feo.
ACTIVIDADES CON SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS


PALABRAS POLISÉMICAS
Son aquellas que tienen varios significados:
Ratón: animal pequeño.
Ratón: elemento de un ordenador.


FAMILIA DE PALABRAS
Son un conjunto de palabras formadas a partir de una misma palabra llamada primitiva:
De libro: libro, librero, librería, libresco...


PALABRAS DERIVADAS
Son aquellas que proceden de otra primitiva, se forman añadiendo una terminación o sufijo a la palabra primitiva:
Libro: librería, librero, libresco...

ACTIVIDADES INTERACTIVAS


PALABRAS COMPUESTAS
Son aquellas palabras que se forman uniendo otras dos:
Saca+corchos= sacacorchos 
Abre+latas= abrelatas


DIMINUTIVOS
Son palabras que indican tamaño pequeño. Se forman añadiendo las terminaciones -ito -ico -illo...
Pequeño: pequeñita, pequeñica, pequeñilla...


AUMENTATIVOS
Son palabras que nos indican un tamaño grande o también una gran intensidad. Se forman añadiendo las terminaciones -on -ote -azo...
Libro: librón, librote, librazo, libraco...


DESPECTIVOS
Son palabras que nos indican desprecio o burla. Se forman añadiendo las terminaciones -ucho -orrio...
Libro: librucho, villorrio, pueblucho...

ACTIVIDADES INTERACTIVAS CON DIMINUTIVOS, AUMENTATIVOS Y DESPECTIVOS:



PALABRAS COLECTIVAS
 Son palabras que en singular nombran a varias personas, animales o cosas:
Una bandada son muchos pájaros.
Un rebaño son muchas ovejas.
Un ramo son muchas flores.
Un equipo son varios jugadores.


PALABRAS INDIVIDUALES
ESTUDIARLAS ES VOLUNTARIO
Son palabras que en singular nombran a una sola persona animal o cosa:
Pájaro
Oveja
Flor
Jugador


ONOMATOPEYAS o PALABRAS ONOMATOPÉYICAS
Son palabras que imitan el sonido de máquinas, ruidos de la naturaleza o animales:
Miau
Boom
Plofff
  • Atchís















Como la definición que he puesto no coincide con la del libro os pongo además este enlace:
El que sigue tiene publicidad pero es interesante:

jueves, 9 de enero de 2014

LA CARTA

Hay muchos tipos de cartas. Aquí vamos a trabajar algunas de ellas, para ello os voy a poner unas plantillas que os servirán de orientación, luego vosotros podéis ponerle algún dibujo o adornos si es una carta para un amigo o un familiar.



Lugar y fecha
ENCABEZAMIENTO
PARA AMIGOS O FAMILIA

Querida amiga:
Querido Pedro:
Queridos papás:
Querida tita:
...
FORMAL, PARA DESCONOCIDOS

Estimado señor:
Señora directora:
Señor alcalde:
Estimadas señoras:
...
AHORA VIENE EL CUERPO DE LA CARTA donde escribirás todo aquello que desees contar, preguntar, pedir, desear... a la persona a la que dirijas la carta.


Piensa que es la parte más larga de la carta y que debe estar expresada con corrección.
DESPEDIDA
PARA AMIGOS O FAMILIA

Un beso.
Un fuerte abrazo.
Hasta muy pronto.
...
FORMAL, PARA DESCONOCIDOS

Atentamente.
Un cordial saludo.
Respetuosamente.
...
Firma




AHORA OS PONGO UN EJEMPLO DE CARTA PARA QUE VEÁIS COMO QUEDA
RECORDAD QUE HAY QUE DEJAR UN MARGEN O ESPACIO EN BLANCO ALREDEDOR DEL TEXTO AUNQUE AQUÍ NO HAYA PODIDO PONERLO YO A PESAR DE HABERLO INTENTADO.
 



Motril día 9 de enero del año 2.014



Querido amigo Pablo:

Nos acabamos de enterar de que te has ido a Japón para participar en un partido de baloncesto de categoría internacional. Eso nos ha gustado mucho porque puedes hacer que España quede como campeona mundial. Si lo consigues nos darás una gran alegría.

Nosotros te deseamos toda la suerte del mundo, esfuérzate lo que puedas a ver si consigues ganar. Piensa que tienes nuestro apoyo y que aquí te veremos por la televisión.

                                                                        Un fuerte abrazo

                                                                 La clase


jueves, 12 de diciembre de 2013

GRAMÁTICA PARA 3º

LETRAS
Al hablar pronunciamos sonidos que al escribir representamos con letras, aunque hay letras que no suenan como la H y otras que tienen más de un sonido.
Las letras forman palabras cuando las unimos.

Hay dos tipos de letras:
  • Vocales: A E I O U
  • Consonantes: las demás.
ABECEDARIO  O  ALFABETO
La Real Academia de la Lengua nos informa de que en el español se compone de 29 letras:
A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

LAS SÍLABAS
La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz:
pe-lo-ta
so-fá
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

MONOSÍLABAS
Tienen una sílaba:
yo,    tres

BISÍLABAS
Tienen dos sílabas:
ca-sa,     o-so

TRISÍLABAS
Tienen tres sílabas:
pi-za-rra,    za-pa-to

POLISÍLABAS
Más de tres sílabas:
te-lé-fo-no,   o-to-rri-no-la-rin-gó-lo-go

DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una sílaba. Las dos vocales deben ser débiles o una débil y otra fuerte. Ejemplos: Antonio, Luisa, paisaje...
  • Vocales fuertes: a e o
  • Vocales débiles: i u 

Pero hay que tener en cuenta que la vocal débil no debe llevar tilde, si la lleva se vuelve fuerte y deja de ser diptongo.

LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas animales o cosas.


TIPOS:
  • Comunes: son los sustantivos que nombran a cualquier persona animal o cosa: niña, perro, ciudad, provincia, país...
  • Propios: son los sustantivos que nombran a una persona animal o cosa en concreto para distinguirlo de los demás: Ana, Tina, Motril, Granada, España, Europa...


LOS SUSTANTIVOS GÉNERO 
Hay dos géneros:

  • Masculino: se refiere a los sustantivos que nombran  a hombres, animales macho y palabras que lleven delante el artículo el: el niño, Antonio, gato, pueblo...
  • Femenino: se refiere a sustantivos que nombran a mujeres, animales hembra o a sustantivos que lleven delante el artículo la: la niña, Antonia, gata, calle...
Para formar el femenino de un sustantivo masculino se usan dos procedimientos:
  1. Se cambia la o del final por una a: niño   niña
  2. Se añade una a al final del masculino: nadador   nadadora


LOS SUSTANTIVOS NÚMERO 
Hay dos números:

  • Van en singular los sustantivos que nombran a una sola persona, animal o cosa: niña, Antonio, gata, pueblo, león...
  • Van en plural los sustantivos que nombran a más de una persona, animal o cosa: niñas, Antonios, gatas, pueblos, leones...
Para formar el plural de un sustantivo se le añade una s o la partícula es al final de la palabra que iba en singular:

niña          niñas
Antonio    Antonios
gata       gatas
león       leones
animal   animales


LOS DETERMINANTES
Definición
Son palabras que siempre van delante de los sustantivos y que sirven para concretarlos.
Tipos de determinantes
  • Artículos.
  • Posesivos. 
  • Demostrativos.

LOS ARTÍCULOS
Definición
Son palabras que van delante de los sustantivos y que sirven para concretarlos.
Hay dos tipos de artículos: 
  • Determinados: acompañan a personas, animales o cosas conocidas.
  • Indeterminados: acompañan a personas, animales o cosas desconocidas.


ARTÍCULOS
NÚMERO
SINGULAR
PLURAL
GÉNERO
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
DETERMINADOS
EL
LA
LOS
LAS
INDETERMINADOS
UN
UNA
UNOS
UNAS

Ejemplos:
La niña, el gato, las nueces, los lápices...
Una niña, un gato, unas nueces, unos lápices...

LOS POSESIVOS

Definición
Son palabras que expresan a quien pertenecen una persona,animal o cosa.

Concordancia


Tienen el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan.

POSESIVOS
SINGULAR
MASCULINO
Mi, tu, su, nuestro, vuestro, su, mío, tuyo, suyo.
FEMENINO
Mi, tu, su, nuestra, vuestra, su, mía, tuya, suya.
PLURAL
MASCULINO
Mis, tus, sus, nuestros, vuestros, sus, míos, tuyos, suyos.
FEMENINO
Mis, tus, sus, nuestras, vuestras, sus, mías, tuyas, suyas.

Ejemplos:
Nuestra hija, vuestra hija, su hija, nuestro hijo...


LOS DEMOSTRATIVOS

Definición
Son palabras que indican la distancia que existe entre el hablante y el sustantivo al que se refieren.
Siempre van delante del sustantivo.


Concordancia
Tienen el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan.



SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
CERCA
ESTE
ESTA
ESTOS
ESTAS
DISTANCIA MEDIA
ESE
ESA
ESOS
ESAS
LEJOS
AQUEL
AQUELLA
AQUELLOS
AQUELLAS

Ejemplos:
Esta niña, esa niña, aquella niña...




LOS ADJETIVOS
Definición
Son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales o cosas: grande, bonita, altos, delgadas...
Siempre acompañan a un sustantivo pudiendo ir delante o detrás de él:




GÉNERO
FEMENINO
MASCULINO

 N
Ú
M
E
R
O

SINGULAR
Montaña alta
Alta montaña
Libro bonico
Bonico libro

PLURAL
Montañas altas
Altas montañas
Libros bonicos
Bonicos libros

Como habéis visto el adjetivo y el sustantivo al que acompaña tienen el mismo género y el mismo número, es decir, concuerdan en género y número.


LOS PRONOMBRES PERSONALES
Definición
Son palabras que sustituyen a los nombres de personas, animales y cosas, es decir, las nombran sin decir su nombre.


PRONOMBRES
PERSONALES
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
1ª PERSONA
YO
NOSOTROS
NOSOTRAS
2ª PERSONA
VOSOTROS
VOSOTRAS
3ª PERSONA
ÉL
ELLA
ELLOS
ELLAS


Actividades interactivas de Pronombres personales


martes, 26 de noviembre de 2013

LA DESCRIPCIÓN

En nuestro centro estamos trabajando una parte del lenguaje de especial importancia, la expresión escrita, y dentro de ella vamos a tratar, entre otros contenidos, la descripción de personas, animales y cosas.
No podemos olvidar que la expresión escrita depende íntimamente de la expresión oral, por ello debemos corregir las incorrecciones cuando habla el menor, tanto los padres como los maestros, ya que quien no sabe expresarse oralmente no lo podrá hacer por escrito.


LA DESCRIPCIÓN DE ANIMALES


DENTRO DE LOS PARÉNTESIS QUE ENCONTRARÉIS EN EL CUADRO HAY QUE ELEGIR SÓLO LAS PALABRAS QUE MEJOR EXPLIQUEN LO QUE VAMOS A DESCRIBIR.
LA DESCRIPCIÓN DE ANIMALES
Estos son los pasos que debemos seguir después de poner el
TÍTULO
INICIO
SIEMPRE SE EMPIEZA ASÍ
Es... (un animal vertebrado o invertebrado porque... Es un reptil, un pez, ave, mamífero o anfibio, o es un insecto).
Se reproduce por huevos, es ovíparo... o nace directamente del vientre de la madre, es vivíparo.
Es carnívoro, herbívoro u omnívoro porque...
Su cuerpo está cubierto de pelo, plumas, escamas, púas o tiene la piel desnuda. Su color es...
FORMA Y TAMAÑO
va seguido al inicio,
por eso lo he puesto con minúscula.
Su forma es alargada, redondeada, con el cuerpo pequeño y las patas largas, tiene forma de estrella... y su tamaño es...
DONDE VIVE
Vive... (bajo tierra, dentro de las casas, en el bosque, en la montaña, en el mar...)
PARTES
Está formado por estas partes... (Ten en cuenta que siempre deben estar ordenadas, empieza por arriba)
  • Cabeza: Su tamaño es... Está cubierta de... Los ojos son... Las orejas... La boca o pico es... Su cuello es...
  • Tronco: El tronco es alargado, redondeado... Está cubierto de...
  • Extremidades: Tiene dos, cuatro... extremidades, con forma de...
  • Tórax (si es insecto) es alargado redondeado... negro, verde... brillante...
  • Abdomen (si es insecto) es alargado redondeado... negro, verde, azul... brillante...
  • Antenas (si es insecto) cortas, largas...
UTILIDAD O FUNCIÓN
CARÁCTER
Se dedica a... (cazar, vivir de otros animales porque es un parásito, producir miel...)
Su utilidad para la naturaleza consiste en...
Su utilidad para las personas consiste en...
Su carácter es... (agresivo, dócil, miedoso, tímido...)
ANÉCDOTA,
OPCIONAL.
PUEDES HACER UN DIBUJO TAMBIÉN.







Ejemplo de descripción de animales, este de las gallinas os servirá como modelo para los de otros animales:

LA GALLINA

Es un animal ___________ que pertenece al grupo de las _________. 
Es ________ porque se reproduce por___________. Se alimenta de _________________________________, por tanto es _______________.
 Tiene el cuerpo cubierto de ___________ de color _______________ ________________________________________. Por último hay que decir
 que su tamaño es ___________.

La gallina vive en _______________________________, por tanto es un 
animal _____________.

Su cuerpo está dividido en tres partes:
  • C__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • T___________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • E__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Las personas las criamos para __________________________________ _________________________________________________________________

Y por último hay que decir que su carácter es ___________________ _____________________________________

AHORA SE HACE UN DIBUJO, PERO QUE ESTÉ BIEN, OJO...



















LA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

DENTRO DE LOS PARÉNTESIS QUE ENCONTRARÉIS EN EL CUADRO HAY QUE ELEGIR SÓLO LAS PALABRAS QUE MEJOR EXPLIQUEN LO QUE VAMOS A DESCRIBIR.
LA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

Estos son los pasos que debemos seguir después de poner el
TÍTULO
INICIO
SIEMPRE SE EMPIEZA ASÍ
 Es... (un ser vivo, una planta, piedra, utensilio, parte de una planta, herramienta, máquina, mueble, hueso, un árbol, un arbusto...)
FORMA
va seguido al inicio,
por eso lo he puesto con minúscula.
...que tiene una forma... (alargada, redondeada, cuadrada, con agujeros, picuda, de estrella...).
...que puede tener varias formas:... (alargada, redondeada, cuadrada, con agujeros, picuda, de estrella...).
TAMAÑO
Su tamaño es (grande, mediano o pequeño) y...
MATERIAL
va seguido al tamaño,
por eso lo he puesto con minúscula.
...está hecho de... (piedra, alimentos como..., madera, arcilla, plastilina, tela...)
COLOR,
OLOR...
Su color es_______ y me resulta (bonito, feo, desagradable, alegre...).
Huele... (bien, mal, de forma muy fuerte, no tiene olor, su olor es fuerte...)
DONDE ESTÁ
Se encuentra situado (bajo tierra, dentro de las casas, en el bosque, en la montaña, en el fondo del mar, en el espacio...)
Lo tienen siempre en... (una fábrica, una escuela, un hospital...)
Nace en los árboles, en las cuevas, en el bosque...
PARTES
Está formado por estas partes... (Ten en cuenta que siempre deben estar ordenadas, empieza por arriba, o por lo más grande, o por lo más bonito... pero siempre siguiendo un orden)
UTILIDAD O FUNCIÓN
Sirve para...
Su utilidad consiste en...
Se dedica a...
ANÉCDOTA,
OPCIONAL.
PUEDES HACER UN DIBUJO TAMBIÉN.



Ejemplos de descripciones de plantas y objetos:





       EL ROSAL

      El rosal es _________________ que tiene forma de ___________________
      porque su tamaño es_______________. La materia de que está formado es
      __________________________________________________________.
      Presenta varios colores, uno en cada parte: ___________________________
      _________________________________________________________.
      Lo encontramos sembrado en ___________________________________
      _________________________________________________________.
 


      Como todas las plantas se divide en varias partes:
  • La______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • El ______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Las ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Y las ___________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________

      Es una planta muy útil porque___________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________


      Y ahora se cuenta una anécdota o se hace un dibujo.
















       La silla

      Una silla es _________________ que tiene forma ___________________
      su tamaño es_______________. Puede estar hecha de _________________
      __________________________________________________________.
      Puede ser de varios colores, los más habituales son: _____________________
      _________________________________________________________.
      La silla normalmente la hace el __________________ o _______________.
      Las sillas se usan en ___________________________________________.
 

      Tiene tres partes normalmente:
  • La______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • El ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Las ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________

      Es un objeto muy útil porque___________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________


      Y ahora se cuenta una anécdota o se hace un dibujo.